每天師生們總能看到一個(gè)瘦小而忙碌的身影，她的腳步穿行于班級、宿舍、環(huán)境區(qū)、辦公室之間，再苦再累但始終面帶溫情的微笑，給人以溫和親切的感覺，她就是去年才入職的商貿(mào)管理系青年教師劉春艷。

新學(xué)期剛開始，疫情不期而至，剛擔(dān)任22級烹飪3+2班班主任的劉春艷老師面對的封校管理和剛滿7個(gè)月還在哺乳期的孩子，她強(qiáng)迫孩子被動(dòng)斷奶，委托母親照看，主動(dòng)請纓，和很多堅(jiān)守在抗疫一線的教職員工一樣，毅然堅(jiān)持在學(xué)校疫情防控阻擊戰(zhàn)的第一線。因?yàn)槌鯙槿四傅乃佬律鷦側(cè)胄?，遠(yuǎn)離父母的他們更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。良好的開端是一個(gè)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的重要階段，這個(gè)時(shí)候脫離學(xué)生會(huì)給班級管理帶來許不利影響。每周課時(shí)14節(jié)，還承擔(dān)烹飪專業(yè)中高職12個(gè)教學(xué)班的教學(xué)原料采購工作，加上班級管理諸多瑣碎工作，每天晚自習(xí)后到宿舍查宿結(jié)束，她才有屬于自己的時(shí)間。這時(shí)候才能回歸家庭的角色，通過視頻和家人傾訴工作中苦和甜。

每天督導(dǎo)學(xué)生上課，檢查衛(wèi)生、及時(shí)傳達(dá)相關(guān)通知、組織學(xué)生開展核酸檢測、宣傳疫情防控知識(shí)、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)、召開主題班會(huì)等，劉春艷老師用實(shí)際行動(dòng)踐行抗疫精神。在疫情防控嚴(yán)峻的形勢下，劉春艷老師把關(guān)愛學(xué)生作為日常工作的重要部分，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力。積極與學(xué)生交流談心，及時(shí)答疑解惑，幫助解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。當(dāng)她得知一學(xué)生裝有冬天衣物的包裹遺失，便從自己家送來一件棉襖讓學(xué)生御寒。她時(shí)刻督導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守疫情防控要求，做好個(gè)人防護(hù)，樹立正確的疫情防控觀和陽光健康網(wǎng)絡(luò)觀。用愛和責(zé)任傳遞給學(xué)生無窮的溫暖，堅(jiān)定了學(xué)生抗疫必勝的信心。

劉春艷老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名教師的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。作為新生班主任的她，一直在細(xì)致的觀察班上的每一位學(xué)生，學(xué)生的家庭狀況、個(gè)人心理狀況、人際交往狀況等各個(gè)方面。班里有一個(gè)來福利院的孩子，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛，劉老師不但是班主任，更以大姐姐的身份關(guān)注她，開學(xué)之初負(fù)責(zé)把購買被褥、校服、軍訓(xùn)服、烹飪道具費(fèi)、保險(xiǎn)單等收據(jù)一一聯(lián)系學(xué)校、商家蓋章，讓這個(gè)孩子的費(fèi)用得以報(bào)銷，解除了孩子經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，能夠順利地上學(xué)。在和學(xué)生推心置腹的交談中她了解到一名和社會(huì)不良青年有戀愛動(dòng)向，她就曉之以情，動(dòng)之以理耐心勸說，引導(dǎo)她將精力回歸到校園學(xué)習(xí)和生活中，使該同學(xué)有了正確的情感觀、樹立了自己的奮斗目標(biāo)。

劉春艷老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她“疫”路守候，初心不改，用“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的情懷關(guān)心呵護(hù)學(xué)生、用寬容悅納學(xué)生、用言行引領(lǐng)學(xué)生、用心靈啟迪學(xué)生、用知識(shí)和技能來改變學(xué)生，這就是一位青年教師的使命與擔(dān)當(dāng)。